Čtení

Kdy jít k odborníkovi, pokud má dítě potíže se čtením nebo psaním

Kdy jít k odborníkovi, pokud má dítě potíže se čtením nebo psaním


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Čtení je zvyk, který zahrnuje mnohočetné výhody v kognitivním a emočním vývoji dítěte, pomáhá mu poznat sebe a svět kolem něj, kromě podpory pokroku jeho duševních schopností, jako jsou: abstrakce, paměť, představivost nebo jazyk. Proto, když to rodiče považují dítě má více obtíží při čtení nebo psaní než obvykle (trvá dlouho, než se naučí číst, čte velmi pomalu, nerozumí tomu, co čte atd.), zvažovali jsme možnost přejít na odborníka. Kdy je však váš zásah nezbytný a kdo je tím pravým profesionálem?

Existují děti, které mají potíže s učením číst a psát. Od té doby mnoho z těchto problémů zmizí je často způsobeno různými rychlostmi vývoje které má každé dítě. Místo toho existují jiné typy problémů s učením, které je mohou ovlivnit, například zpoždění jazyka nebo určité specifické poruchy.

Všechny děti s takovými problémy s gramotností dělají ve škole špatně. Proto je důležité, aby odhalit a diagnostikovat příčinu vašich potíží pomoct ti. Je také nezbytné to udělat co nejdříve, abyste věděli, zda potřebujete zapojení odborníků do vašich problémů s učením.

Existuje mnoho faktorů, které mohou ovlivnit učení se gramotnosti. Mezi nimi:

1. Dyslexie
Je to jeden z nejčastějších. Dyslexie je nervová porucha, která ztěžuje čtení a zpracování jazyka. To znamená, že když trpíte touto poruchou, je obtížné spojit písmena se zvuky, které vydávají. To má vliv na plynulé čtení a porozumění čtení.

2. Nucené učení
Odhaduje se, že ideální věk pro čtení a psaní je kolem 6 let. Před tímto věkem může být získávání gramotnosti usnadněno prostřednictvím her. Mnohokrát se však ocitnou v pasti nevhodných metod učení, které tuto akvizici nutí a způsobují více obtíží než výhod.

3. ADHD
Děti s poruchou pozornosti a / nebo hyperaktivitou mají potíže se věnováním pozornosti, kromě problémů s výkonnými funkcemi - pracovní paměť, soukromý hlas mysli, flexibilní myšlení, samoregulace - důležité pro gramotnost. Tyto děti budou mít potíže se zapamatováním pravidel čtení, problémy se soustředěním porozumět tomu, co čtou, a vztahovat je k jiným textům. Kromě toho může hyperaktivita přimět chtít text dokončit co nejdříve a vynechat jeho určité podrobnosti.

4. Dyslalias
Vyskytují se jako důsledek toho, že začali mluvit pozdě, matoucí zvuky, nesprávné hláskování, výměna nebo nahrazování fonémů a zkrácení slov. Všechny tyto vlastnosti jsou normální, když děti začnou hovořit, ale s přibývajícím věkem zmizí. Problém nastane, když k tomu nedojde.

5. Neverbální porucha učení (NVAV)
Je to problém, který ovlivňuje sociální dovednosti, abstraktní myšlení a porozumění vesmíru po celý život. Jejich jazykové schopnosti jsou dobré, ale nemají schopnost klasifikovat informace, které je k nim získávají optimálním způsobem, a nemohou pochopit obecné pojmy. To znamená, že děti, které trpí touto poruchou, dokonale čtou text doslova, ale nerozumí myšlence, která je zprostředkována.

6. Životní prostředí
Prostředí bez podnětů nebo sociálně nepříznivé může vést k problémům s učením, pokud jde o čtení a psaní.

Jsou chvíle, kdy bude vzhledem ke specifickým potřebám každého dítěte nutný zásah různých odborníků. Mezi nimi:

- Psycholog
Tento odborník vyhodnotí kognitivní, behaviorální a emoční oblasti dítěte a určí, zda je problém specifický nebo vývojový. Budete mít také pravomoc zjistit, zda problém pochází z nepříznivého prostředí nebo je namísto toho narušen.

- Neurolog
Tento zdravotnický pracovník bude mít na starosti provádění příslušných vyšetření a testů k hodnocení centrálního nervového systému na strukturální a funkční úrovni, aby zjistil, zda je problém dítěte biologický, pro následné hodnocení a práci v rehabilitačních programech konkrétním odborníkem. podle výsledků.

- Řečový terapeut
Specifický odborník, který bude mít na starosti problém gramotnosti, pokud jeho původ pochází z problému při získávání jazyků.

- Neuropsycholog
Pokud je původem problému biologický stav, bude mít na starosti provádění nezbytných rehabilitačních programů, které by tento problém vyřešily.

Ale kromě možného zásahu odborníka musí rodiče pokračovat v práci s dětmi z domova. S cílem pomoci dítěti je důležité, aby mezi rodinou a vychovateli byla spolupráce, aby se problém nevyvíjel a nezpůsoboval vážnější obtíže při učení dítěte. K tomu je nutné, aby:

- Podpořme úsilí. Ačkoli dítě věří, že je špatný, rodiče musí vštípit hodnotu úsilí, aby jim porozuměli, že prací a námahou mohou tuto obtíž překonat.

- Je kontakt s rodinným vzdělávacím centrem. Ze školy budou učitelé informovat o různých činnostech, na kterých lze pracovat, a poskytnout potřebný materiál, který jim umožní dělat to z domova, a tím zlepšit gramotnost dítěte.

- Přečtěte si s ním. Věnování času této činnosti denně přináší rutinu, která usnadňuje čtení a nakonec bude příjemnou a sdílenou aktivitou pro dítě. Najděte dětské příběhy, které apelují na vaše dítě, aby se stalo mnohem zábavnější činností.

- Čti nahlas. Jde o aktivitu, která usnadňuje čtení, zlepšuje kognitivní dovednosti a rozšiřuje slovní zásobu.

Můžete si přečíst více podobných článků Kdy jít k odborníkovi, pokud má dítě potíže se čtením nebo psaním, v kategorii Čtení na webu.


Video: O psychických poruchách u dětí a dospívajících (Leden 2023).